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学前教育:家长误区知多少?


随着时代的进步,与过去的随心所欲、放任自流状态相比,家长对学前教育的重视已达到了相当的程度,这无疑是可喜的进步。然而,专家指出,由于人们对学前教育的真谛知之甚少,以至于在学前教育领域存有诸多误区。

重硬件设施,轻软件配套

一位家长说:“这家幼儿园装修豪华,电脑多媒体、空调等一应俱全,就是离家太远,但为了孩子的将来,每天也得往这儿送。”其实,幼儿正处于生长发育期,每天起早贪黑,睡眠严重不足,加上舟车劳顿,怎么可能有精力和兴趣完成家长交给的“学习”任务呢?“选择幼儿园关键看是否有好的教育思想、教学方法。”专家指出,好的硬件设施固然可以发挥一定作用,但其实不乏弊病,设施的费用分摊到孩子身上不说,空调房和过度的装修产生的有害空气,对小孩身体也不利。

重知识灌输,轻品德培养

有的家长片面认为“学前教育就是早学知识,即认字、背唐诗、学加减”,专家指出,在孩子还没有数理概念和理解能力的情况下,硬要他们去背、去记,就会给他们留下“学习是一种痛苦”的体验,受到情绪上的抵制。其实只要幼儿时培养了良好的品德和行为习惯,上小学后,也许过去一年学的东西,一个星期就可以轻松拿下。

重专长训练,轻平衡发展

针对家长争先恐后送孩子参加培训班的现象,专家指出,幼儿阶段重在全面发展,对幼儿兴趣的培养不能过早定向,盲目跟风,过多地偏重一个项目,必然影响其他潜能的发现和发展。而且,对专长的培养一定要区别对待。0至6岁确实是母语表达能力和琴类、书画的最佳启蒙时期,但英语和体操对3至4岁的幼儿显然并不适合。这个时期,孩子的母语表达能力尚有限,再加上英语,就会产生混乱感,甚至语序颠倒;而体操的基本功要求高,运动强度大,孩子骨骼太软,软组织容易受伤。

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